1.
2.
3.
4.
5.
Структура учебного плана
Пояснительная записка к учебному плану.
Учебный план начального общего образования для обучающихся с ОВЗ (вариант
АООП ЗПР).
Учебный план ООО для обучающихся с ОВЗ основное общее образование (вариант АООП
ЗПР).
Учебный план АООП общего образования обучающихся с интеллектуальными
нарушениями.
Учебный план общего образования детей на дому.
1. Пояснительная записка к учебному плану АООП обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья МАОУ «СОШ №46»
на 2026 – 2027 учебный год
Учебный план для обучающихся с ОВЗ МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46» по
АООП (далее – учебный план) фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки обучающихся при пятидневной учебной неделе, состав и структуру
предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение, по классам и
учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания
образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также
выступает в качестве одного из основных механизмов реализации АООП.
Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в
области образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС
обучающихся с ОВЗ и выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса,
установленных действующими санитарными требованиями.
Цель - осуществление образовательной деятельности по адаптированным основным
общеобразовательным программам
Содержание образования ориентировано на преодоление недоразвития познавательной
деятельности, на формирование универсальных учебных действий, на достижения личностных,
метапредметных и предметных результатов. Содержание образования реализуется
преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира,
системно- деятельностный подход и индивидуализацию обучения.
Концепция Учебного плана основана на принципах: доступности образования, непрерывности
и преемственности, коррекционной направленности, индивидуализации и дифференциации,
интеграции содержания образовательных областей, вариативности.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся с ОВЗ для
них разрабатываются индивидуальные учебные планы, в пределах осваиваемой адаптированной
программы, в соответствии с рекомендациями ПМПК, в порядке, установленном локальными
нормативными актами МАОУ «СОШ № 46». Реализация индивидуальных учебных планов,
программ сопровождается поддержкой специалистами МАОУ «СОШ №46».
В школе языком образования является русский язык.
Продолжительность учебного года для 1-х и дополнительного класса составляет 33 недели, для
остальных классов – 34 недели.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели. При
распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре–декабре уроки длятся по
35 минут, в январе–мае – по 40 минут.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех образовательных организациях,
реализующих АООП, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов
освоения адаптированной программы.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит внеурочная
деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (коррекционно-развивающее, нравственное, социальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой
частью образовательного процесса в образовательной организации. Образовательные организации
предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их
развитие.
Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС, является
обязательным и представлено коррекционно-развивающими занятиями (логопедические и
психокоррекционные занятия) и ритмикой.
В МАОУ «СОШ №46» коррекционно-развивающее направление реализуют специалисты
(учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог- психолог, тьютор).
Коррекционно-развивающая область включает в себя логопедические, психокоррекционные
занятия и ритмику. Коррекционные курсы проводят специалисты (учитель-логопед, учительдефектолог, педагог-психолог). Для этих категорий специалистов обязательным требованием
является прохождение профессиональной переподготовки или курсов повышения квалификации в
области инклюзивного образования, подтвержденной документом установленного образца.
Логопедические занятия
Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех сторон речи
(фонетико-фонематической, лексико- грамматической, синтаксической), связной речи;
формировании навыков вербальной коммуникации. Основными направлениями логопедической
работы является: диагностика и коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация и
дифференциация звуков речи); диагностика и коррекция лексической стороны речи; диагностика и
коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры речевых высказываний,
словоизменения и словообразования); коррекция диалогической и формирование монологической
форм речи; развитие коммуникативной функции речи; коррекция нарушений чтения и письма;
расширение представлений об окружающей действительности; развитие познавательной сферы
(мышления, памяти, внимания).
Психокоррекционные занятия
Цель психокорреционных занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с
обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и
личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений учащихся;
формирование навыков адекватного поведения. Основные направления работы: диагностика и
развитие познавательной сферы (формирование учебной мотивации, активизация сенсорноперцептивной, мнемической и мыслительной деятельности); диагностика и развитие эмоциональноличностной сферы (гармонизация пихоэмоционального состояния, формирование позитивного
отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности,
формирование навыков самоконтроля); диагностика и развитие коммуникативной сферы и
социальная интеграции (развитие способности к эмпатии, сопереживанию); формирование
продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье, классе), повышение социального
статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального поведения).
Ритмика
Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности ребенка в процессе
восприятия музыки. На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной,
эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая достигается средствами музыкальноритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики,
ориентировке в пространстве, укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа
жизни у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Основные
направления работы по ритмике: упражнения на ориентировку в пространстве; ритмикогимнастические упражнения (общеразвивающие упражнения, упражнения на координацию
движений, упражнение на расслабление мышц); упражнения с детскими музыкальными
инструментами.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально
допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
2. Учебный план начального общего образования для обучающихся
с ОВЗ по варианту АООП 7.2
В соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ учебным планом предусматриваются
пролонгированные сроки обучения на уровне начального общего образования за счет введения
первого дополнительного класса.
В учебном плане представлены семь предметных областей и коррекционно-развивающая область.
Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области, обеспечивает
целостное восприятие мира с учетом особых образовательных потребностей и возможностей,
обучающихся с ЗПР. Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с
целью коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с ЗПР:
формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
развитие готовности обучающихся к продолжению образования на последующей ступени
основного общего образования;
формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Организация самостоятельно осуществляет образовательный процесс, выбирает виды деятельности
по каждому предмету (предметно-практическая деятельность, экскурсии и т. д.).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию особых образовательных потребностей, характерных для обучающихся с ЗПР, а также
индивидуальных потребностей каждого обучающегося. В 1-м и 1-м дополнительном классах эта
часть отсутствует. Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной
нагрузки обучающихся используется:
на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей, обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию недостатков в психическом
и/или физическом развитии;
введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том
числе этнокультурные.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного плана, состоящего из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности
не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки
обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Учебный план обеспечивает в случаях, предусмотренных законодательством Российской
Федерации в области образования, возможность обучения на государственных языках субъектов
Российской Федерации, а также возможность их изучения и устанавливает количество занятий,
отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.
Количество часов, отводимых на изучение учебных предметов «Русский язык», «Литературное
чтение», может корректироваться с учетом психофизических особенностей обучающихся с ЗПР.
Учебный предмет «Иностранный язык» (английский), в результате изучения которого у
обучающихся с ЗПР будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости
иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся с ЗПР
приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного
общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный
смысл овладения иностранным языком. Изучение учебного предмета «Иностранный язык»
начинается с 3-го класса. На его изучение отводится 1 час в неделю.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. Организация
занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательной организации. Выбор направлений внеурочной
деятельности определяется организацией.
Периоды, сроки учебного и каникулярного времени, сроки проведения промежуточной аттестации
определены календарным учебным графиком на 2026-2027 учебный год.
Сроки освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР составляют 4 года (вариант 7.1) и 5 лет (вариант
7.2).
Продолжительность учебной недели для обучающихся 1-4 классов составляет 5 дней. Учебные
занятия начинаются в 08.30 часов. Продолжительность урока для обучающихся 1-х классов – 35
минут в первом полугодии, 40 минут – во втором полугодии, для обучающихся 2-4 классов - 40
минут. Трудоемкость учебных предметов и других форм организации обучения определяется
Санитарными правилами и нормами организации образовательной деятельности и учитывается при
составлении расписания уроков и внеурочной деятельности. Недельная нагрузка учащихся не
превышает предельно допустимой, определенной нормами СанПиН. Для предупреждения
переутомления в течение недели, обучающиеся с ОВЗ имеют облегченный учебный день в среду
или четверг.
Объем домашних заданий (по всем предметам) определяется так, чтобы: затраты времени на его
выполнение не превышали (в астрономических часах): в 1 классах – не задается, во 2-3 классах - 1,5
ч, в 4 классах – 2 ч.
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными
коррекционно-развивающими занятиями (психокоррекционными), направленными на коррекцию
отдельных сторон психической деятельности и личностной сферы, формирование учебной
мотивации, стимуляцию интеллектуальных процессов, а также на развитие речевой деятельности,
формирование и развитие различных видов устной речи. Коррекционно-развивающие занятия
проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные
занятия отводится до 25 мин., на групповые занятия – до 40 минут. Количество часов в неделю
указывается на одного учащегося.
Количество учебных занятий за 4 учебных года составляет 3039 часов. Время, отводимое на
внеурочную деятельность, на уровне начального общего обучения составляет − 1350 часов, из них
675 ч приходится на коррекционно-развивающее направление.
Помимо обязательных коррекционных курсов, образовательная организация дополняет
коррекционно-развивающую область дефектологическими занятиями исходя из психофизических
особенностей, обучающихся с ЗПР и на основании рекомендаций ПМПК и ППк.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально
допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов
финансирования, направляемых на реализацию АООП НОО. Распределение часов,
предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется следующим образом: недельная
нагрузка – 10 часов, из них 7 часов отводится на проведение коррекционных занятий.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО обучающихся с
ОВЗ по варианту 7.1 и 7.2 определяет организация.
Промежуточная аттестация. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части
или всего объема учебного предмета, курса образовательной программы сопровождается текущим
контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся. Структура текущей,
промежуточной и итоговой аттестации в 1 - 4 классах определяется Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в МАОУ«СОШ №46». Промежуточная аттестация обучающихся проводится по учебным предметам
(курсам, дисциплинам) по которым образовательной программой предусмотрено проведение
промежуточной аттестации, в сроки, предусмотренные образовательной программой. К
промежуточной аттестации обучающихся относятся: четвертная - это оценка качества освоения
содержания компонентов какой-либо части конкретного учебного предмета (курса, дисциплины) за
четверть по результатам текущего оценивания; годовая - проводится на основе результатов
текущего контроля (четвертного оценивания) и итоговой контрольной работы по каждому предмету
учебного плана.
Четвертная, годовая промежуточная аттестация для обучающихся 1-х классов в течение учебного
года осуществляется качественно, без фиксации их достижений в классных журналах.
По учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» применяется безотметочная
система оценивания. Объектами контроля по данному курсу является достижение каждым
обучающимся личностных и метапредметных результатов, предусмотренных образовательной
программой по учебному курсу. Результаты промежуточной аттестации фиксируются в документах
(электронном журнале).
Сроки проведения четвертной промежуточной аттестации определяются календарным учебным
графиком на текущий учебный год. Для учащихся, обучающихся по индивидуальному учебному
плану, сроки проведения промежуточной аттестации определяются индивидуальным учебным
планом.
Форма проведения четвертной промежуточной аттестации обучающихся 2-4 классов – выставление
четвертной отметки по учебному предмету (курсу, дисциплине) в соответствии с учебным планом
по итогам учебной четверти. Промежуточная аттестация (четвертная, годовая) является
обязательной для всех обучающихся. Формы промежуточной аттестации отражаются в учебном
плане в соответствии с методическими системами и образовательными технологиями,
используемыми образовательной организацией. Промежуточная аттестация для обучающихся с
ЗПР может проводиться как в общепринятых формах, так и в иных формах, учитывающих
особенности обучающихся.
Недельный учебный план НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.1)
Количество часов в неделю
Учебные предметы
Всего
1-й
класс
2-й
класс
3-й
класс
4-й
класс
Русский язык
5
5
5
5
20
Литературное чтение
4
4
4
4
16
Иностранный язык (английский)
–
2
2
2
6
Математика
4
4
4
4
16
Окружающий мир
2
2
2
2
8
Основы религиозных культур и светской этики
–
–
–
1
1
Музыка
1
1
1
1
4
Изобразительное искусство
1
1
1
1
4
Технология
1
1
1
1
4
Физическая культура
2
2
2
2
8
Итого
21
22
22
23
88
Часть, формируемая участниками образовательного
1
процесса
1
1
0
3
Максимально допустимая недельная нагрузка (при
21
пятидневной учебной неделе)
23
23
23
90
Обязательная часть
Внеурочная деятельность
развивающую область):
(включая
коррекционно-
10
10
10
10
40
Коррекционно-развивающая область:
7
7
7
7
28
коррекционно-развивающие занятия
6
6
6
6
24
Коррекционно-развивающие занятия: логопедические
2
3
3
3
11
Коррекционно-развивающие
психокоррекционные (психологические)
занятия:
2
1
1
1
5
Коррекционно-развивающие
психокоррекционные (дефектологические)
занятия:
2
2
2
2
8
Ритмика
1
1
1
1
4
Направления внеурочной деятельности
3
3
3
3
12
Недельный учебный план НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)
Количество часов в неделю
Учебные предметы
Всего
1-й
класс
1-й доп 2-й
класс
класс
3-й
класс
4-й
класс
Русский язык
5
5
5
5
5
25
Литературное чтение
4
4
4
4
4
20
Иностранный язык (английский)
–
–
–
1
1
2
Математика
4
4
4
4
4
20
Окружающий мир
2
2
2
2
2
10
Основы религиозных культур и светской этики
–
–
–
–
1
1
Музыка
1
1
1
1
1
5
Изобразительное искусство
1
1
1
1
1
5
Технология
1
1
1
1
1
5
Физическая культура
3
3
2
2
2
10
Итого
21
21
20
21
22
103
0
0
2
2
1
5
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
(при пятидневной учебной неделе)
21
23
23
23
111
Внеурочная
деятельность
коррекционно-развивающую область):
10
10
10
10
10
50
Коррекционно-развивающая область:
7
7
7
7
7
35
коррекционно-развивающие занятия
6
6
6
6
6
30
Обязательная часть
Часть,
формируемая
образовательного процесса
участниками
(включая
Коррекционно-развивающие
логопедические
занятия:
Коррекционно-развивающие
психокоррекционные (психологические)
занятия:
2
2
3
3
3
13
2
2
1
1
1
7
Коррекционно-развивающие
занятия:
2
психокоррекционные (дефектологические)
2
2
2
2
10
Ритмика
1
1
1
1
1
5
Направления внеурочной деятельности
3
3
3
3
3
15
3. Учебный план ООО для обучающихся с ОВЗ основное общее образование
(вариант АООП ЗПР)
Учебный год условно делится на четверти, продолжительность которых устанавливается годовым
календарным учебным графиком школы. Продолжительность учебного года основного общего
образования составляет 34 недели.
Учебный план обеспечивает реализацию АООП ООО ЗПР (вариант 7) на русском языке. Для
профилактики переутомления обучающихся, в годовом календарном учебном графике
предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул,
продолжительность которых составляет не менее 9 календарных дней.
Учебные занятия проводятся в первую смену пятидневной рабочей недели. Количество часов,
отведенных на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений, не превышает величину недельной
образовательной нагрузки, установленную СП 2.4.3648-20.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при
этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
● для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков,
● для обучающихся 7 - 9 классов - не более 7 уроков.
В течение учебного дня проводятся трудные и более легкие уроки для восприятия, что снижает
утомляемость обучающихся и их перегрузку. Для устранения перегрузки обучающихся во время
урока в каждом классе проводятся физкультурные паузы и гимнастика для глаз, предусмотренная
СП 2.4.3648- 20.
Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени на его выполнение,
не превышающие (в астрономических часах):
● в 5 классах - 2 ч.,
● в 6-8 классах - до 2,5 ч.
● в 9 классах – 3,5 часа.
Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью составляет не менее 30
минут.
Коррекционно - развивающие занятия проводятся как в первую половину, так и во вторую половину
дня с перерывом не менее 20-30 минут после последнего урока. Таким образом, удается обеспечить
достаточный отдых обучающихся, равномерно распределить в течение дня все необходимые
учебные нагрузки. Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с
целью коррекции недостатков психофизического развития и социальной адаптации обучающихся.
Коррекционно-развивающая область представлена коррекционными курсами, необходимыми для
преодоления или ослабления нарушения с учетом индивидуальных особенностей обучающегося с
ЗПР. В образовательной организации предусмотрены индивидуальные или групповые формы
проведения занятий, их чередование и количественное соотношение определяются
образовательной
организацией. Индивидуальные
коррекционно-развивающие
занятия направлены на преодоление индивидуальных дефицитов развития и обучения. Решение о
предоставлении индивидуальных занятий ребенку принимает ППк образовательной организации.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. Среди
них кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации,
краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества,
олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-
патриотические объединения и т. д. Организация занятий по направлениям внеурочной
деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательной
организации. Содержание данных занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их
родителей (законных представителей).
Выбор направлений внеурочной деятельности, формы организации образовательного процесса,
чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП ООО определяет
образовательная организация.
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности организаций
дополнительного образования, культуры, спорта. В период каникул для продолжения внеурочной
деятельности используются возможности специализированных лагерей, тематических лагерных
смен, летних школ.
Формы промежуточной аттестации
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в школе проводятся в соответствии
с Положением “О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся”. Текущий контроль успеваемости и промежуточная
аттестация обучающихся являются объектом внутренней системы оценки качества образования в
школе и отражают динамику достижения обучающимися планируемых результатов освоения
адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования.
Промежуточная аттестация проводиться по итогам каждой учебной четверти, учебного года.
Фиксация результатов промежуточной аттестации обучающихся осуществляется по пятибалльной
системе (минимальный балл - 2, максимальный балл - 5).
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, курсу, предусмотренному
учебным планом. Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется в электронном
журнале.
Отметка обучающемуся за четверть выставляется на основе результатов текущего контроля (не
менее трех отметок в четверти). В случае, если отметка составляет 2.5, 3.5, 4.5 обучающемуся
выставляется отметка с учетом правил математического округления (в пользу обучающегося).
Отметка обучающемуся за учебный год выставляется на основе результатов промежуточной
аттестации по итогам всех учебных четвертей с учетом применения правила нахождения среднего
арифметического: отметки по итогам учебных четвертей складываются и делятся на количество
учебных периодов. В случае, если результат расчета составляет 2.5, 3.5, 4.5, обучающемуся
выставляется отметка с учетом правил математического округления (в пользу обучающегося).
Школа при реализации АООП ООО ЗПР (вариант 7) выбирает:
● учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
● учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования.
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из
расчета:
● не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения
программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету,
входящему в обязательную часть учебного плана основных общеобразовательных программ;
● не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия,
достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому
учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений,
учебного плана основных общеобразовательных программ.
Учебный план может быть реализован с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий в порядке, установленном федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования (Статья 16 Федерального закона “Об образовании в
Российской Федерации” от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
Реализация учебного плана с использованием электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий может осуществляться с применением мессенджера MAX
информационнл-коммуникационной платформы “Сферум” и цифровой образовательной среды
ФГИС “Моя школа”.
Коррекционно-развивающая область учебного плана включается во внеурочную деятельность.
Она представлена коррекционными курсами логопедической и психокоррекционной
направленности с целью коррекции и ослабления нарушений в психическом и психофизическом
развитии обучающихся с ЗПР, формирования жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающихся, а также адаптацию в
социуме.
Содержание коррекционно-развивающих курсов, их количественное соотношение определяется
образовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей,
обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК. Кроме того, содержание данной области
может быть дополнено для отдельных учащихся на основании решения ППк в соответствии с
индивидуальными потребностями и особенностями. Коррекционно-развивающие занятия
проводятся в индивидуальной и групповой форме.
Организация внеурочной деятельности предполагает, что в этой работе принимают участие все
педагогические работники образовательной организации: учителя-дефектологи, воспитатели,
учителя-логопеды, педагоги-психологи, тьюторы, социальные педагоги, педагоги дополнительного
образования.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально
допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов
финансирования, направляемых на реализацию АООП ООО обучающихся с ЗПР. Распределение
часов, предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется следующим образом:
недельная нагрузка – 10 часов, из них 5 часов отводится на коррекционно-развивающие курсы, 5
часов – на другие направления внеурочной деятельности.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного плана, состоящего из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в
совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной
нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Кол-во часов в неделю
Учебные предметы
5
класс
6
класс
7
класс
8
класс
9
класс
Русский язык
5
6
4
3
3
Литература
3
3
2
2
3
Иностранный язык
2
3
3
3
3
Математика
5
5
Алгебра
3
3
3
Геометрия
2
2
2
Вероятность и статистика
1
1
1
Информатика
1
1
1
3
2
2
Обязательная часть
История
3
3
Обществознание
География
Духовно-нравственная культура России
1
1
1
2
2
2
0,5
-
-
-
-
Физика
2
Химия
2
3
2
2
2
Биология
1
1
1
2
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
Труд (технология)
2
2
2
1
1
Физическая культура
2
2
2
2
2
Основы безопасности и защиты Родины
-
-
1
1
Итого
-
26,5
28
30
31
32
2
2
2
2
0,5
Занимательная грамматика
1
1
Подвижные игры
1
1
1
1
1
1
1
Часть,
формируемая
образовательных отношений
участниками
Секреты простого предложения
Итого:
29
30
32
33
33
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка (при пятидневной учебной неделе)
29
30
32
33
33
Внеурочная
деятельность
(включая
коррекционно-развивающую область):
10
10
10
10
10
Внеурочная
деятельность
(включая
коррекционно- развивающую область)
10
10
10
10
10
Коррекционный
курс:
"Коррекционноразвивающие занятия: психокоррекционные
(психологические и дефектологические)"
3
3
3
3
3
Коррекционный курс: "Логопедические занятия"
2
2
2
2
2
Другие направления внеурочной деятельности
До 5 часов в каждом классе
4.Учебный план АООП общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Учебный план начального этапа обучения составляется на четыре года или пять лет в зависимости
от сроков реализации образовательной программы. Решение о пролонгации сроков образовательная
организация принимает с учетом психофизических особенностей обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями):
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной
группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом
развитии;
введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с умственной отсталостью учебного
плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной
образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. Формы
организации внеурочной деятельности разнообразны, и их выбор определяется
общеобразовательной организацией.
Коррекционно-развивающая область согласно требованиям ФГОС УО является обязательной
частью внеурочной деятельности и представлена фронтальными (групповыми) и индивидуальными
коррекционно-развивающими занятиями. Содержание коррекционно-развивающей области
учебного плана представлено обязательными курсами – ритмикой, коррекционными занятиями,
логопедическими и психокоррекционными, а также дополнительными – дефектологическими
занятиями. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
осуществляется общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей, обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей
области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но
учитывается при определении объемов финансирования.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП определяется
образовательной организацией.
Недельный учебный план ФАООП УО (вариант 1) обучающихся класса-комплекта для
обучающихся с ОВЗ
КК-1
Предметные
области
Учебные предметы
Количество часов
На
тарификац
ию
Русский язык
3
3
Чтение
3
3
Речевая практика
2
2
Математика
Математика
3
3
Естествознание
Мир природы и человека
2
2
1 класс
Обязательная часть
Язык и
практика
речевая
Искусство
Музыка
2
2
Рисование (изобразительное
искусство)
1
1
Физическая
культура
Адаптивная
культура
3
3
Технология
Труд (технология)
2
2
21
21
физическая
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений:
-
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5дневной учебной неделе)
21
Коррекционно-развивающая область (коррекционные
занятия и ритмика):
6
логопедические занятия
3
3
ритмика
1
1
развитие психомоторики и сенсорных процессов
2
2
27
27
Итого:
КК-2
Предметные
области
Учебные предметы
Количество часов
6
класс
На тарификацию
8
класс
Обязательная часть
Язык и
практика
речевая
Математика
Естествознание
Русский язык
4
4
4
Чтение
4
4
4
Математика
4
3
3
Информатика
-
1
1
Природоведение
2
2
Биология
2
География
2
2
2
Основы социальной жизни
2
2
2
Мир истории/
История Отечества
2
2
2
Музыка
1
-
1
Рисование (изобразительное
искусство)
-
-
-
Физическая
культура
Адаптивная
культура
2
2
2
Технология
Труд (технология)
6
7
6
Человек и общество
Искусство
физическая
Итого
29
29
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений:
-
1
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5дневной учебной неделе)
29
30
Коррекционно-развивающая
(коррекционные занятия и ритмика):
6
6
область
Итого:
29
6
35
5.Учебный план общего образования детей с глубокой (умеренной и тяжелой)
умственной отсталостью, со сложным дефектом (на дому)
Учебный план АООП УО (вариант 2) (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие
и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем
учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных областей, учебных предметов
по годам обучения. Он фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания
образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также
выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации. Недельный учебный план
представлен по этапам обучения:1 этап - 1 дополнительный, I - IV класс; 2 этап - V - IX классы; 3
этап - X - XII классы.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в 1 дополнительном и в 1
классе и 34 учебных недель в году со 2 по 12 класс.
Общий объем учебной нагрузки составляет не более от 3039 до 3732 академических часов на I
этапе обучения (I - IV или I дополнительный, I - IV класс), 5066 академических часов на II этапе
обучения (V - IX класс) и 3060 часов на III этапе (10 - 12 класс).
Вариант 2 АООП обучающихся с умственной отсталостью (нарушениями интеллекта) может
включать как один, так и несколько учебных планов. Специальная индивидуальная программа
развития (СИПР), разрабатываемая образовательной организацией на основе АООП, включает
индивидуальный учебный план (ИУП), содержащий предметные области, предметы и
коррекционные курсы, которые соответствуют особым образовательным возможностям и
потребностям конкретного обучающегося. Общий объём нагрузки, включенной в ИУП, не может
превышать объем, предусмотренный учебным планом АООП.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности
в рамках реализации АООП образования определяет образовательная организация.
Примерный учебный план организации, реализующей вариант 2 АООП, включает две части:
I – обязательная часть, включает:
II – часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает.
Учебный план составлен с учетом максимальной величины недельной образовательной нагрузки
при 5-дневной неделе в соответствии с СанПиНом.
Содержание учебных дисциплин имеет следующие особенности:
- четко выраженную практическую направленность на приобретение жизненно важных
адаптивных умений и навыков;
- учебный материал максимально связывается с реальной жизнью ребенка, что повышает
мотивацию к обучению, формирует познавательные интересы;
- используются специальные методические приемы обучения и специальные учебные пособия,
обучение максимально индивидуализировано;
- увеличивается частота обращения к одной и той же учебной информации на разных учебных
предметах;
- планируется усиление использования межредметных связей.
При организации образования на основе СИПР индивидуальная недельная нагрузка
обучающегося может варьироваться. Так, с учетом примерного учебного плана организация,
реализующая вариант 2 АООП, составляет ИУП для каждого обучающегося, в котором определен
индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объема учебной
нагрузки. Различия в индивидуальных учебных планах объясняются разнообразием
образовательных потребностей, индивидуальных возможностей и особенностей развития
обучающихся. В индивидуальных учебных планах детей с наиболее тяжелыми нарушениями
развития, как правило, преобладают занятия коррекционной направленности.
Обучение на дому – это форма образования, которую ребенок получает в домашних условиях, а
сам процесс обучения осуществляется по индивидуальному учебному плану. Рекомендуется
детям, которые по медицинским показаниям не могут обучаться непосредственно в
образовательной организации. Учебный план ориентирован на 34 учебные недели. Педагоги
реализуют общеобразовательные программы индивидуального обучения, разрабатываемые на
базе адаптированных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического
развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей
эмоционально-волевой сферы.
Обеспечение щадящего режима проведения занятий. Расписание занятий составляется на
основании обязательной недельной учебной нагрузки, согласовывается с родителями (законными
представителями) у утверждается руководителем.
При невозможности организовать обучение на дому по следующим причинам:
неудовлетворительные жилищно-бытовые условия, наличие в доме агрессивных животных и
других явлений, опасных для жизни и здоровья учителей (согласно акту обследования),
образовательная организация имеет право по согласованию с родителями осуществлять
индивидуальное обучение в условиях данной организации. Проведение занятий возможно
индивидуально на дому, индивидуально в условиях школы, с частичным посещением школы.
Определение варианта проведения занятий осуществляется по желанию родителей (законных
представителей) с учетом особенностей психофизического развития и возможностей,
обучающихся на дому.
Для проведения коррекционных занятий к работе с обучающимися на дому, привлекаются
специалисты шППК.
Недельный учебный план ФАООП ИН (вариант 2) обучающихся
(обучение на дому)
Предметные области
Учебные
предметы
Количество часов
Классы
2
УО+РАС
6
КЛ
9
КЛ
9
КЛ
2
1
1
1
Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика
Речь
и
коммуникация
альтернативная
2. Математика
Математические представления
1
1
1
1
3. Естествознание
Окружающий природный мир
1
1
1
0,5
4. Человек
Человек
1,5
1
0,5
0,25
0,5
0.5
1
Домоводство
5. Искусство
Окружающий социальный мир
1
0,5
0,5
0,5
Музыка и движение
0,5
0,5
0,5
0,25
Изобразительная деятельность
1
1
1
6.
Физическая
культура
Адаптивная физкультура
1
7. Технология
Профильный труд
1
1
0,5
0,25
1
1
0,5
0,5
0,25
10
8
8
6
3
0
0
0
Коррекционные занятия
1
0
0
0
1. Сенсорное развитие
0,25
2. Предметно-практические действия
0,25
3. Двигательное развитие
0,25
4. Альтернативная коммуникация
0,25
Коррекционно-развивающие занятия (специалисты)
2
1
1
12
9
9
8. Коррекционно-развивающие занятия (предметные)
Итого
Часть,
формируемая
отношений
участниками
образовательных
ИТОГО на тарификацию
6
Недельный учебный план ФАООП ЗПР (вариант 7.1) обучающихся (обучение
на дому)
Количество часов в
неделю
Учебные предметы
4 класс
Обязательная часть
Русский язык
2
Литературное чтение
2
Иностранный язык (английский)
0,5
Математика
2
Окружающий мир
1
Основы религиозных культур и светской этики
0,25
Музыка
0,25
Изобразительное искусство
0,5
Технология
1
Физическая культура
0,5
Итого
10
Коррекционно-развивающие занятия: логопедические
Коррекционно-развивающие
(психологические)
занятия:
психокоррекционные
Коррекционно-развивающие
(дефектологические)
занятия:
психокоррекционные
Ритмика
ИТОГО на тарификацию 10
Недельный учебный планООП НОО обучающегося (обучение на дому)
Количество часов в
неделю
Учебные предметы
4 класс
Обязательная часть
Русский язык
1
Литературное чтение
1
Иностранный язык (английский)
0,25
Математика
1
Окружающий мир
0,5
Основы религиозных культур и светской этики
0,25
Музыка
0,5
Изобразительное искусство
0,5
Технология
0,5
Физическая культура
0,5
Итого
6
ИТОГО на тарификацию
На каждого обучающегося с ОВЗ подготовлен ИУП на 2026-2027 учебный год.
6
